| AIDER RÉELLEMENT UN ÉLÈVE EN (RÉELLE) DIFFICULTÉ, DE FAÇON JUSTE, ADAPTÉE ET RAISONNABLE ? |
| AMÉNAGEMENTS RAISONNABLES AMÉNAGEMENTS RAISONNABLES VICTIMES DE DÉRAISON |
| ANGOISSE ANGOISSE INQUIÉTUDE ET ÉVALUATIONS SCOLAIRES |
| ANNÉE SCOLAIRE DERNIÈRE LIGNE DROITE POUR CETTE ANNÉE SCOLAIRE |
| APPEL URGENT À TOUS LES ENSEIGNANTS ET RESPONSABLES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SURTOUT SECONDAIRES, AU BÉNÉFICE PSYCHOLOGIQUE DES ÉLÈVES DE L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE BELGE FRANCOPHONE |
| APPRENTISSAGE SCOLAIRE COMMENT AIDER RÉELLEMENT UN ÉLÈVE EN (RÉELLE) DIFFICULTÉ, DE FAÇON JUSTE, ADAPTÉE ET RAISONNABLE ? |
| APPRENTISSAGE SCOLAIRE UNE REPRÉSENTATION DE L’APPRENTISSAGE SCOLAIRE CONSTRUCTIVE, POSITIVE ET INTELLIGENTE ! |
| APPRENTISSAGE TOLÉRANCE À LA NON-CONNAISSANCE, À LA NON-COMPRÉHENSION EST LIÉE AU PLAISIR D’APPRENDRE |
| AQUARIUM ET MÉTAPHORE DE L’ ÉCOLE OBLIGATOIRE |
| ATTENTION ATTENTION AUX CHUTES DE CONCENTRATION ! VIDÉO D’INTRODUCTION |
| ATTENTION ATTENTION, CHUTES DE CONCENTRATION ! APPRENTISSAGES SCOLAIRES ATTEINTS, TROUBLÉS ! 1ÈRE PARTIE |
| ATTENTION ATTENTION, CHUTES DE CONCENTRATION ! L’AUTRE PARTIE, L’ENDOGÈNE |
| AUTOCRATIE LES PSEUDO-AUTORITÉS DE L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE « CLASSIQUE » SUBVENTIONNÉ BELGES FRANCOPHONES NE SE SONT JAMAIS MONTRÉES AUSSI AUTOCRATIQUES ET LIBERTICIDES. |
| AUTOÉVALUATION S’ÉVALUER, SE COMPRENDRE SOI-MÊME |
| BESOINS SPÉCIFIQUES (DYS, TDA/H, ETC.) ? ESSAYEZ LES AMÉNAGEMENTS RAISONNABLES ! |
| BESOINS SPÉCIFIQUES N’OUBLIEZ PAS DE RÉFLÉCHIR À L’ORIENTATION PÉDAGOGIQUE ADAPTÉE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES DE CHAQUE ÉLÈVE, NOUS ONT RAPPELÉ LES CLOCHES DE PÂQUES ! |
| BIEN-ÊTRE CONTRIBUER AU BIEN-ÊTRE MENTAL, CHEZ LE JEUNE, DANS SON MÉTIER OBLIGATOIRE D’ÉLÈVE |
| BONHEUR SCOLAIRE LE BONHEUR D’ÊTRE À L’ÉCOLE, INDÉPENDAMMENT DES CONFINEMENTS |
| BULLETIN PREMIER BULLETIN, PREMIER CHAGRIN ? DU NÉGATIF AU POSITIF |
| CEB CE1D L’ANNULATION DES ÉVALUATIONS EXTERNES CEB, CE1D, CESS CONSTITUE UNE CHANCE ! |
| CERVEAU CERVEAU ET APPRENTISSAGES |
| COMPRENDRE C’EST CELUI QUI EXPLIQUE QUI COMPREND, BIEN PLUS QUE CELUI QUI ÉCOUTE |
| COMPRENDRE JE NE COMPRENDS PAS QUE TU NE COMPRENDS PAS, DIT LE PROFESSEUR À SON ÉLÈVE. |
| COMPRENDRE PAR SOI-MÊME MALGRÉ L’ENSEIGNEMENT FRONTAL |
| CONFORMISME CONFORMISMESCOLAIRE |
| CONGÉS ANNÉE SCOLAIRE 2022-23, ANNÉE INTERMINABLE, SPÉCIALEMENT POUR LES ÉLÈVES DE NOTRE ENSEIGNEMENT BELGE FRANCOPHONE ! ? |
| CONGÉS ANNÉE SCOLAIRE 2022-23, ANNÉE INTERMINABLE, SPÉCIALEMENT POUR LES ÉLÈVES DE NOTRE ENSEIGNEMENT BELGE FRANCOPHONE ! ? |
| CONGÉS GRANDES VACANCES; POUR SE REMETTRE EN QUESTION, SE RÉORIENTER, ÉTUDIER ? |
| COVID ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 UNE RENTRÉE PARTICULIÈRE |
| COVID ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022, UNE OCCASION POUR TENTER DE REMPLACER LA PÉDAGOGIE NÉGATIVE DE L’ÉLITISME, PAR LA PÉDAGOGIE POSITIVE DE LA COLLABORATION! |
| COVID BILAN ORAL DE CE 1ER TRIMESTRE SCOLAIRE 2020-21. |
| COVID EXAMENS LES ÉTUDIANT.E.S DU SECONDAIRE NE SONT PAS PRÊT.E.S POUR PASSER LES EXAMENS EN JUIN. NI PSYCHOLOGIQUEMENT, NI PÉDAGOGIQUEMENT, NI MORALEMENT. ILS LE DISENT ! |
| COVID MALGRÉ TOUTES LES DIFFICULTÉS RENCONTRÉES PAR LES ÉLÈVES DU SECONDAIRE ET DU PRIMAIRE, BIEN MALGRÉ EUX, DEPUIS PLUS DE 2 ANS, LA MAJORITÉ DES ÉCOLES LES SOUMETTENT À PIRE ! |
| COVID PERSPECTIVE 2021 POUR L’ÉTUDIANT |
| COVID TOUS LES ÉLÈVES DOIVENT PASSER D’ANNÉE, VOICI POURQUOI! |
| COVID VOULEZ-VOUS « PEUT-ÊTRE » MIEUX COMPRENDRE COMMENT L’ÉLÈVE, CONFINÉ OU PAS, APPREND, ET L’AIDER? ALORS LISEZ CECI! |
| CULTURE SCOLAIRE RÉORIENTÉE, UNE DEVINETTE MATHÉMATIQUE À PROPOS DU CONTRESENS PRIS DEPUIS LONGTEMPS PAR NOTRE CULTURE SCOLAIRE. ET UNE PROPOSITION DE RÉORIENTATION HEUREUSE, POSITIVE |
| DÉCROCHAGE SCOLAIRE COMPRENDRE ET PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LES HAUTES ÉCOLES ET UNIVERSITÉS |
| DÉCROCHAGE SCOLAIRE L’APRÈS-PÂQUES, PÉRIODE À RISQUE POUR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE |
| DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE |
| DÉCROCHAGE SCOLAIRE PROUST, LES ÉLÈVES ATYPIQUES ET LES RISQUES D’ABANDON SCOLAIRE |
| DEVOIRS ET LECONS DEVOIRS ET LEÇONS AUTANT LES FAIRE À SA FAÇON TOUT EN L’AMÉLIORANT, PEUT-ÊTRE ! |
| DEVOIRS ET LEÇONS, SOUVENT LE POIDS DE TROP ! |
| DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE SYMPTÔMES ET DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE SCOLAIRES : L’INFOVIDÉO COMPLÉMENTAIRE À L’ARTICLE. CLIQUEZ! VIDÉO |
| DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE SYMPTÔMES ET DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE, SCOLAIRES |
| DIFFICULTÉS SCOLAIRES EN CAS DE DIFFICULTÉS PRÉOCCUPANTES OU D’ÉCHEC(S) SCOLAIRE(S) DE MON ENFANT, COMMENT FAIRE ? |
| DYS CE QUI EST UTILE ET HEUREUX DE SAVOIR AU SUJET DE L’ÉLÈVE DIT « DYS » |
| ÉCHEC UNE ÉVALUATION RATÉE ? JE RÉAGIS POSITIVEMENT, J’ADAPTE MA MÉTHODE DE TRAVAIL, J’UTILISE LE QUESTIONNEMENT |
| ÉCOLE OBLIGATOIRE ET MÉTAPHORE DE L’AQUARIUM |
| ÉCOUTER L’ÉLÈVE ÉCOUTONS LA PAROLE DE L’ÉTUDIANT.E, CE QU’ELLE OU IL PEUT NOUS DIRE OU CONSEILLER POUR AMÉLIORER SA RÉUSSITE SCOLAIRE! |
| ÉLÈVE AIDE SON PROFESSEUR À L’AIDER, UN DUO GAGNANT |
| ÉLÈVE SE PLAINT, OU ÉPROUVE DES DIFFICULTÉS ? PARENTS, PROFESSEURS, VOICI UNE 1ÈRE APPROCHE VALIDÉE QUI PEUT VOUS AIDER À L’AIDER ! |
| ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE (SUR)VIT TROP SOUVENT AUX DÉPENS DE SES (JEUNES) USAGERS. |
| ENTRÉE EN 1ÈRE SECONDAIRE |
| ERREUR ET PÉDAGOGIE « JE ME TROMPE, DONC J’APPRENDS !? », « HUMANUM EST ERRARE, SED NON IN SCHOLIS NOSTRIS. » |
| ESSAI POUR UNE PSYCHOLOGIE ET UNE PÉDAGOGIE, SCOLAIRES, PLUS HEUREUSES POUR LES ÉLÈVES SOUMIS À L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE |
| ÉVALUATION NÉGATIVE,ET L’AUTOJUGEMENT DÉVASTATEUR |
| ÉVALUATION SCOLAIRE DÉMONSTRATION QU’AUCUNE AMÉLIORATION N’EST POSSIBLE POUR NOTRE ÉCOLE SI NOUS NE CHANGEONS PAS LA FAÇON D’ÉVALUER LES ÉLÈVES ! |
| ÉVALUATION SCOLAIRE LES RÉSULTATS FINAUX DE L’ANNÉE SCOLAIRE ARRIVENT. VOYONS COMMENT RÉAGIR AU MIEUX EN CAS DE MAUVAISE NOUVELLE ! |
| ÉVALUATION SOMMATIVE « MON ENFANT A DES MAUVAIS POINTS, IL A RATÉ DES GROS CONTRÔLES OU EXAMENS. » VOICI DE QUOI VOUS RASSURER, RASSURER VOTRE ENFANT, SANS DOUTE ! |
| ÉVALUATION SOMMATIVE L’ASSOMMANTE ÉVALUATION SOMMATIVE |
| ÉVALUATIONS SCOLAIRES COMMENT UN ÉLÈVE DU PRIMAIRE OU DU SECONDAIRE PEUT-IL AGIR SUR LES ÉVALUATIONS SCOLAIRES, LES EXAMENS, DÈS CE MOIS DE NOVEMBRE ? |
| EXAMENS PARENTS, ÉLÈVES, VOICI DES INFORMATIONS ET CONSEILS TRÈS UTILES POUR CE MOIS DE JUIN ! |
| EXAMENS SCOLAIRES REVOILÀ L’ÉPIDÉMIE ESTIVALE BELGE FRANCOPHONE : DIZAINES DE MILLIERS D’ÉLÈVES ATTEINTS D’ÉCHECS SCOLAIRES, ANNONCÉS ! |
| EXAMENS STOP AUX EXAMENS SANCTIONS SURTOUT DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ! |
| Fin d’année COURAGE, ÉLÈVES ET PARENTS, LA DERNIÈRE PÉRIODE LA PLUS PÉNIBLE, QUI PLUS EST ALLONGÉE D’UNE SEMAINE, AU PIRE MOMENT DE L’ANNÉE SCOLAIRE EST ARRIVÉE ! VOICI QUELQUES CONSEILS POUR BIEN (MIEUX) LA GÉRER ! |
| GUIDANCE PSYCHOPÉDAGOGIQUE LA GUIDANCE À MÉDIATION PSYCHOPÉDAGOGIQUE |
| IDÈES RENTRÉE DE JANVIER : IDÉES PSYCHOPÉDAGOGIQUES ÉPROUVÉES |
| IMAGINEZ LES RESSOURCES D’APPRENTISSAGE DE L’ÉLÈVE, HEUREUSEMENT ! |
| INDEX. ÉDITÉES POUR VOUS. PLUS DE QUATRE-VINGTS RÉPONSES PROFESSIONNELLES CI-DESSOUS, DÉVELOPPÉES À PARTIR DES QUESTIONS SCOLAIRES QUI NOUS SONT POSÉES ! |
| INTELLIGENCE PAS UNE INTELLIGENCE MEILLEURE QUE L’AUTRE, PAS DEUX INTELLIGENCES LES MÊMES! |
| INTERNET ET ÉCOLE FIN PROGRAMMÉE DE L’ÉTANCHÉITÉ MORBIDE DE L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE À LA VRAIE VIE !? |
| INTERNET SMARTPHONE, UN « BON » CHEVAL DE TROIE, POUR L’INSTALLATION DU NOUVEAU MONDE QU’EST INTERNET, DANS L’ÉCOLE OBLIGATOIRE |
| JUGEMENT NÉGATIF LE JUGEMENT NÉGATIF DE L’ÉLÈVE EN ÉCHEC, UN EFFET NOCIF DE NOTRE SYSTÈME SCOLAIRE |
| LANGUES ÉTRANGÈRES COMPRENDRE UNE LANGUE ÉTRANGÈRE À L’AUDITION |
| LEÇON PARTICULIÈRE UNE LEÇON ENTRE « QUAT’ZYEUX ET QUATR’OREILLES » |
| MATHÉMATIQUE LES MATHS À L’ÉCOLE SECONDAIRE, HA LA LA !? VOUS POUVEZ SÛREMENT MIEUX LES AIMER ! |
| MATHÉMATIQUE LES MATHS À L’ÉCOLE? HA LA LA, PFFFFFFFF, SI MALAIMÉES! IL Y A DE QUOI! |
| MATHÉMATIQUES LES MATHS À L’ÉCOLE, HA LA LA ? MIEUX LES AIMER, SI SI, C’EST POSSIBLE ! |
| MATURITÉ ET NON-RÉUSSITE SCOLAIRE, UN LIEN TROP SOUVENT ÉTABLI AUX DÉPENS DE L’APPRENANT |
| MÉMOIRE DE TRAVAIL (MDT) ET LA RÉUSSITE SCOLAIRE |
| MÉMOIRE DE TRAVAIL ALLEZ ALLEZ, CHER.E.S ÉLÈVES, AU TRAVAIL ! MAIS CHACUN.E AVEC « SA PROPRE MÉMOIRE DE TRAVAIL », ET SA MÉTHODE DE TRAVAIL. |
| MÉMOIRE NE PAS SAVOIR OU NE PAS SAVOIR ÉVOQUER ? NE CONFONDONS PAS ! |
| MÉTHODE DE TRAVAIL PARENTS, ÉLÈVES, VOICI DES INFORMATIONS ET CONSEILS TRÈS UTILES POUR CE MOIS DE JUIN ! |
| MÉTHODE DE TRAVAIL REVOIR UN COURS, PLANIFIER SES RÉVISIONS. PIQÛRE DE RAPPEL! |
| MÉTHODE DE TRAVAIL SOLITUDE NÉCESSAIRE DE L’APPRENANT, LA COMPRENDRE ET LA FAVORISER |
| NEUROÉDUCATION DÉCOUVRIR LA NEUROÉDUCATION |
| ORIENTATION SCOLAIRE AVANT D’ÊTRE RÉORIENTÉ OU DE DOUBLER, TOUT ÉLÈVE MÉRITE UNE ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE DES APPRENTISSAGES PLURIDISCIPLINAIRE |
| ORIENTATION SCOLAIRE ET RÉUSSITE SCOLAIRE |
| ORIENTATION SCOLAIRE ETSON INCERTITUDE NÉCESSAIRE |
| ORTHOGRAPHE AMÉLIORER SON ORTHOGRAPHE ET NE PAS ÊTRE EN FAUTE |
| ORTHOGRAPHE LA DICTÉE, NON, SAUF POUR AMÉLIORER SON ORTHOGRAPHE |
| ORTHOPÉDAGOGIE ET RÉUSSITE SCOLAIRE DES ÉLÈVES VICTIMES DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE |
| PÉDAGOGIE QU’ELLE EST VIEILLE, LA PÉDAGOGIE NOUVELLE, ET SI PEU UTILISÉE, QU’ELLE EST COMME NEUVE ! |
| PÉDAGOGIE QUELS PROFITS POUR L’ÉLÈVE BELGE FRANCOPHONE QUI FRÉQUENTE L’ÉCOLE OBLIGATOIRE « CLASSIQUE » ? |
| PÉDAGOGIE S’INSTRUIRE SOI-MÊME TOUT EN FRÉQUENTANT L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE : UNE PÉDAGOGIE ANTI-DÉPRESSIVE ! |
| PÉDAGOGIE SI VOUS ÊTES POUR UNE RELATION COLLABORATIVE HARMONIEUSE, CONSTRUCTIVE ET POSITIVE ENTRE LES USAGERS DE L’ÉCOLE OBLIGATOIRE, ALORS PROMOUVEZ LA PÉDAGOGIE COLLABORATIVE ! |
| PRÉVENTION PARENTS, RÉUSSITE SCOLAIRE DE LEURS ENFANTS, ET PRÉVENTION |
| PROBLÈME SCOLAIRE LES AVANTAGES QUE PEUT APPORTER UN PROBLÈME SCOLAIRE, QU’EMPÊCHE-T-IL, QUE PERMET-IL ? |
| PROGRAMME SCOLAIRE CE SACRO-SAINT PROGRAMME SCOLAIRE, OU LE PHANTASME D’UNE CULTURE SCOLAIRE QUI VEUT FAIRE RENTRER UN MÊME ROND DANS TOUS LES CARRÉS ! |
| REDOUBLEMENT LA BELGIQUE FRANCOPHONE DEVRAIT RESTER LA PIRE FAISEUSE D’ÉCHECS EN ENSEIGNEMENT SECONDAIRE D’EUROPE (ET PAS QUE) SI ELLE N’ANNULE PAS LES REDOUBLEMENTS CETTE ANNÉE. |
| RENTRÉE SCOLAIRE SEPTEMBRE, CONSTITUE-T-IL POUR L’ÉLÈVE ET SON SENTIMENT DE COMPÉTENCE, UN MOIS DE PLUS, SANS PLUS ? |
| RESSOURCES D’APPRENTISSAGE ÉVALUER L’ÉLÈVE POUR APPRÉCIER SES RESSOURCES D’APPRENTISSAGE AVEC DISCERNEMENT |
| RESSOURCES D’APPRENTISSAGE NE PAS CONFONDRE RESSOURCES D’APPRENTISSAGE ET ACQUIS SCOLAIRES, NE PAS CONFONDRE ÉCHEC SCOLAIRE ET MANQUE DE TRAVAIL OU MAUVAIS ENSEIGNEMENT ! |
| RESSOURCES D’APPRENTISSAGE SOYONS JUSTES QUAND NOUS « ACCUSONS » UN ÉLÈVE D’INCOMPÉTENCE ! |
| RÉUSSITE SCOLAIRE INFORMATIONS ISSUES DE 45 ANS D’EXPÉRIENCES MULTIPLES, SUR LA RUINEUSE NON-RÉUSSITE SCOLAIRE BELGE FRANCOPHONE ! |
| SURMENAGE SURMENAGE SCOLAIRE ET PÉDAGOGIE COLLABORATIVE |
| SURMENAGE ON NE DEMANDE PAS À UN ÉLÈVE, ENCORE ET ENCORE, CE QU’IL NE PEUT PAS DONNER ! |
| SURMENAGE SURMENAGE ET ANXIÉTÉ, SCOLAIRES, EN AUGMENTATION EN MAI ET JUIN POUR CAUSE D’EXAMENS INAPPROPRIÉS |
| SURMENAGE SURMENAGE SCOLAIRE LE COMPRENDRE, LE SOIGNER |
| TOLÉRANCE LA TOLÉRANCE À LA NON-COMPRÉHENSION, À LA NON-CONNAISSANCE |
| VIDÉO PRÉSENTATION DE LA PAGE « VIDÉOS D’INFORMATION » DE CENTRE DE RÉUSSITE SCOLAIRE DESTINÉE À VOUS AIDER À RÉPONDRE AUX QUESTIONS LIÉES AUX APPRENTISSAGES, À L’ÉCOLE. |
| ZÉRO LA PEUR DU ZÉRO |
