Centre de Réussite Scolaire

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Télétravail pour le professeur et « télé-école » pour l’adolescent !

Est-ce grave pour la Vie de l’élève ? Lisez notre conseil pour éviter le décrochage scolaire !

• Oui, c’est grave, dans le sens « lourd, qui peut avoir des conséquences néfastes ». Il ne faut pas confondre télétravail et télé-école. Son métier d’élève contraint le jeune à aller à l’école, c’est bien normal, en plus, aujourd’hui il doit « faire de la télé-école » !

• L’école est le deuxième foyer de l’élève _{(Winnicot, W.D., pédiatre-psychanalyste, in – 1995, Conseils aux parents, Paris, Payot, Bibliothèque scientifique Payot)}. Ce 2è foyer (ou 3è, voire plus, pour les enfants de famille recomposée) où l’enfant passe ou passait beaucoup de temps, je l’appellerai foyer scolaire. Les ados, en plus des confinements, se voient obligés « de faire de la télé-école » à la maison, ce qui attise la fusion entre les deux foyers, familial et scolaire. Il y a « con-fusion » entre deux espaces très séparés, à l’origine.

• PERTE d’identification de l’étudiant à son école. Moins de temps passé à l’école génère une perte d’identification de l’étudiant à son école, enseignement supérieur compris. Cette « décontenance », déstructure inclut la perte des lieux de loisir, des groupes d’amis, de son groupe-classe.

• Il vit un remaniement lourd de son foyer familial, mais aussi de sa vie privée, intime, celle qu’il se construit sans en parler à ses parents.

• L’épanouissement de la sexualité de l’adolescent, donc de son énergie, s’appuie sur la nécessaire harmonie entre sa vie d’élève, d’enfant (de ses parents), de sa vie privée, intime (loisirs, copains, copines), de sa santé, etc. Oui, vous l’avez bien compris, les conditions actuelles qui l’aident à se développer, car il ou elle n’arrête pas un instant de grandir, se révèlent chaotiques, fragmentées depuis mars 2020. Cela, inhibe sa vie sexuelle dans le sens de son épanouissement psychique, donc aussi de sa pensée, dont la partie nécessaire pour maîtriser les exigences et apprentissages scolaires. Son énergie, sa sexualité est contrainte, elle risque de se voir détournée en comportements extravertis, ou introvertis inappropriés, voire nocifs pour lui-même, pour l’Autre. Le filet de sécurité familial a pris un rôle de protection beaucoup plus important, plus (trop ?) difficile.

• Du conseil psychologique ET pédagogique pour éviter le décrochage scolaire : 1) Aux professionnels de l’enseignement: offrons à ces jeunes une pédagogie positive et collaborative, transformons l’évaluation sommative, les points, en évaluation formative continue. L’évaluation négative (les points), renvoie la personne à son sentiment, à sa crainte d’être ratée, insatisfaisante, décevante pour ses proches. Travailler pour avoir des points ce n’est pas travailler pour SOI. Il y a confusion entre avoir (des points) et être (exister heureusement). 2) Et à vous, parents: demandez aux enseignants ou via votre enfant, si ce n’est déjà le cas, de favoriser l’évaluation continue positive (exercices progressifs avec correctifs par exemple), veillez à ce que les enseignants respectent les aménagements raisonnables, si votre enfant peut en profiter ; nous avons remarqué que certains professeurs les oubliaient par ces temps difficiles. Les autorités scolaires du secondaire déconseillent ou interdisent les examens, les contrôles s’y apparentant. Parents, vous avez le droit de faire pression au cas où l’école, les professeurs ne respectent pas cette injonction. Malheureusement, pour de nombreux élèves, cela n’a pas été respecté ce mois-ci ou ne le sera pas en janvier. Tentez de rester positifs avec votre enfant, il vit une situation inconnue, potentiellement anxiogène. Tant mieux si vous en parlez ensemble.

Notre enseignement secondaire générait le plus d’échecs d’Europe avant mars 2020, profitons de ce temps déstructurant pour OFFRIR à nos adolescents, un enseignement dans lequel ils se sentent plus respectés, plus concernés, sur lequel ils peuvent enfin agir plus heureusement, se sentir acteurs. Ils en ont tellement besoin, plus que jamais.

Je vous renvoie à l’article : « PÉDAGOGIE COLLABORATIVE. Les ÉLÈVES AIDENT LES ENSEIGNANTS à les aider, que du positif ! » Voir la vidéo : https://vimeo.com/427406121  ou https://centredereussitescolaire.be/videos/

Merci pour votre attention, et pour cette année nouvelle, soyez (plus ?) heureux !

Didier Bronselaer

Et toujours pour vous, l’index d’une quarantaine d’articles professionnels libres d’accès : https://centredereussitescolaire.be/2020/02/24/plusde40-reponses-professionnelles-developpees-a-partir-des-questions-qui-nous-sont-posees-depuis-30-ans/