Mois : mai 2022

Courage, élèves et parents, la dernière période la plus pénible, qui plus est allongée d’une semaine, au pire moment de l’année scolaire est arrivée ! Voici quelques conseils pour bien (mieux) la gérer !

24 mai 2022
« Il faut terminer le programme que le professeur a dit, un autre nous a mis un examen hors session, tout ça avant les examens, c’est trop dur ! »
« Moi je ne sais pas trop, beaucoup de professeurs ont été absents depuis septembre ! » « J’ai des échecs, j’espère une attestation B, j’ai un projet pour continuer en technique, au bout c’est le même diplôme. » « J’ai perdu le rythme de travail depuis le covid » « Je réussis, mais je sais pas, je suis inquiète, j’ai peur ».

« Parents, voici de quoi mettre des mots sur vos questionnements, ceux de vos enfants, sur vos impressions, de quoi aider concrètement votre progéniture. Vous rasséréner est le but de cette information.

Bien sûr, les vacances de printemps qui viennent de s’achever ne garantissent en rien une réussite plus sereine de cette dernière période. La grande majorité des élèves qui éprouvent des difficultés, ou pas ont travaillé pour l’école. Et comme d’habitude, l’école exige « le plus » au moment où les élèves sont « le plus fatigués », et démotivés.

Les courts articles mis à votre disposition ci-dessous suivent le fil rouge : « qu’est-ce qui est le mieux pour les élèves en général et pour mon enfant en particulier ? »

Questions ou thèmes, réponses et conseils inclus :

Rappel important pour bien comprendre les mauvaises conditions pédagogiques et scolaires dans lesquelles les élèves ont vécu et vivent encore depuis mars 2020, et donc sur ces quatre dernières années scolaires.

Malgré un récent retour progressif à la normale, les effets de ces mauvaises conditions continuent d’impacter négativement les performances des élèves et donc leurs résultats aux évaluations sommatives, surtout aux examens. Nous venons encore d’en avoir la confirmation en mai 2023.

En voici quelques-unes :

Un manque de jours d’enseignement généré par les confinements et quarantaines. Trop d’étudiants du secondaire ont eu plus de 100 heures de fourche (absence professorale), voire (beaucoup) plus, depuis septembre 2022.

Un grand manque d’encadrement scolaire, leur rythme de travail a été et est encore déstructuré.

Un environnement familial, sociétal, soumis à des tensions inattendues, traumatisantes.

Les élèves qui sont en 2è, et surtout 3è, 4è et 5è primaire primaire ont appris à lire, écrire et calculer dans de mauvaises conditions.

Les étudiants de 2è, 3è et 4è secondaire ont entamé leur secondaire dans de mauvaises conditions.

Des pans des programmes n’ont pu être enseignés dans les temps, de trop nombreux enseignants n’en tiennent pas compte.

Voilà quatre années scolaires que l’élève voit son cadre scolaire se déstructurer dans le temps et l’espace, mais aussi son rythme de travail, c’est éprouvant. Il ne faut pas sous-estimer la lassitude que cela peut générer auprès des apprenants, surtout s’ils sont victimes de difficultés d’apprentissage.

Si vous avez d’autres sujets qui vous préoccupent et s’ils concernent les apprentissages, l’école, vous pourrez trouver des réponses (accès gratuit), en cliquant sur : Plus de 80 articles mis à votre disposition gratuitement

Le Centre de Réussite Scolaire par sa grande indépendance, son type de consultation pluri et transdisciplinaire, et ses 36 ans d’expérience s’avère idéalement placé pour vous informer sur ce qui favorise ou défavorise la réussite scolaire, le bonheur d’apprendre des élèves des plus petits aux plus grands.

Malgré toutes les difficultés rencontrées par les élèves du secondaire et du primaire, bien malgré eux, depuis plus de 2 ans, la majorité des écoles les soumettent à pire !

1 mai 2022
Cliquer ci-dessous, pour écouter en lisant ou pas
Tant de fois entendu : « Encore ces examens où je vais perdre les points que j’ai gagnés pendant l’année ! J’ai peur de rater, même si je n’ai pas d’échecs, les professeurs nous ont dit que si on les rate on peut doubler ! C’est trop à étudier en même temps, je stresse, j’oublie devant ma feuille. Etc. »
Pour écouter, cliquez !

2 parties à cet article :

  1. Un rappel des dégâts inhérents aux examens tels qu’imposés chez nous, et qui ne se pratiquent pas ailleurs. Dès début juin, la majorité des étudiants du secondaire NE bénéficient PLUS d’enseignement pendant 3 mois minimum.
  2. Un rappel de méthodes pour préparer les examens de juin en n’oubliant pas : que ce système d’évaluation nuisible met en échec de nombreux étudiants, qu’ils travaillent beaucoup ou pas, qu’échouer à un examen donné par un professeur qui met habituellement la majorité des jeunes en échecs, ne s’explique pas forcément par un défaut d’étude.

1ÈRE PARTIE

Oui, la plupart des élèves se verront soumis en juin prochain à « du pire »

Pour rappel : Les mauvaises conditions d’enseignement se sont empirées sous la pression d’une maladie grave extérieure à l’école en mars 2020. Même si les masques et les distanciations n’ont plus cours dans les établissements depuis le carnaval, les effets nuisibles de la covid continuent d’impacter négativement les performances des élèves et donc leurs résultats aux évaluations sommatives.

            En voici quelques-uns :

  • Un manque de jours d’enseignement généré par les confinements et quarantaines. En plus, trop d’étudiants du secondaire ont eu plus de 100 heures de fourche (absence professorale), voire plus, depuis septembre 2021.
  • Un grand manque d’encadrement scolaire, leur rythme de travail a été et est encore déstructuré.
  • Un environnement familial, sociétal, soumis à des tensions inattendues, traumatisantes.
  • Les élèves qui sont en 1ère, 2è et 3è primaire ont appris à lire, écrire et calculer dans de mauvaises conditions.
  • Les étudiants de 1ère, 2è et 3è secondaire ont entamé ce nouveau cycle dans de mauvaises conditions.
  • Des pans des programmes n’ont pu être enseignés dans les temps, de trop nombreux enseignants n’en tiennent pas compte.
  • C’est la troisième année scolaire que l’élève voit son cadre de travail se déstructurer dans le temps et l’espace, mais aussi son rythme de travail, ce qui est éprouvant. Il ne faut pas sous-estimer la lassitude que cela peut générer auprès des apprenants, surtout s’ils sont victimes de difficultés d’apprentissage.
  • Depuis le 1er septembre 22, le taux d’absentéisme professoral a encore augmenté par rapport à 2020, régulièrement, les élèves du secondaire ont eu plus de 100 heures de fourche (expression belge pour dire que le cours n’a pas été donné). Les élèves aussi ont été plus souvent malades. N’oublions pas qu’un doubleur génère 30 à 40 000 euros de dépenses à court moyen et long terme.

Entendons-nous bien, si on dit généralement que « Ce n’est la faute à personne ! », une chose est sûre, c’est encore moins celle des écoliers. Et pourtant la majorité d’entre eux va devoir passer des examens en juin, un système d’évaluation propre à chez nous et qui s’avère le pire d’Europe !

Pour ceux qui en doutent ou l’ignorent, lisez ou écoutez ces courtes preuves, une ou deux devraient vous suffire !

2È PARTIE

Voici des conseils éprouvés par des milliers d’élèves :
Ces articles traitent de la planification, de l’autoévaluation, de la mémorisation, de la compréhension par soi-même, notamment.

DEUX QUESTIONS !

  1. Tous les psychologues et pédagogues spécialisés dans l’évaluation scolaire savent que notre enseignement obligatoire n’est plus du tout adapté à son principal usager, que ces examens, ces évaluations sommatives font plus de tort que de bien, et cela depuis les années 70 ! Alors, pourquoi perpétuer ces mauvaises habitudes ?
  2. Parents, citoyens, professionnels, sommes-nous à ce point anesthésiés, résignés, que nous ne pouvons plus que regarder impuissants ce triste spectacle d’enfants et surtout d’adolescents qui doublent, qui s’angoissent, qui décrochent, ou qui se sentent lâchés par nous, sans compter ces enseignants qui dépriment, abandonnent ?

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