Les résultats finaux de l’année scolaire arrivent. Voyons comment réagir au mieux en cas de mauvaise nouvelle !

Si vous n’êtes pas d’accord avec la décision du conseil de classe, réfléchissez à introduire une procédure de conciliation interne (appelée couramment recours interne puis externe) auprès de l’établissement scolaire, vous avez maximum 5 jours à partir de la délibération dudit conseil de classe. Voir : – http://blog.siep.be/2017/01/recours-dans-lenseignement-secondaire-ordinaire-de-plein-exercice/   – http://inforjeunes.eu/comment-introduire-un-recours-contre-une-decision-du-conseil-de-classe/. – http://www.enseignement.be/index.php?page=24607&navi=53.         « Enseignement.be … Lire la suite Les résultats finaux de l’année scolaire arrivent. Voyons comment réagir au mieux en cas de mauvaise nouvelle !

Dernière ligne droite pour cette année scolaire

« Parents, mettre des mots sur vos questionnements, vos impressions, vos réflexions peut vous aider à aider votre progéniture, vous faire du bien. Ces articles vous le permettent.» – Comment mon enfant peut-il (encore) améliorer ses révisions d’examens ? (Re)lisez : https://centredereussitescolaire.be/2019/01/03/revoir-un-cours-planifier-ses-revisions-pour-les-examens-de-noel/ – Vous éprouvez une incertitude inquiétante, vous savez le travail que votre enfant … Lire la suite Dernière ligne droite pour cette année scolaire

Revoilà l’épidémie estivale belge francophone : Dizaines de milliers d’élèves atteints d’échecs scolaires, annoncés !

 « On donne le nom de maladies épidémiques à toutes celles qui attaquent en même temps, et avec des caractères immuables, un grand nombre de personnes à la fois », Lebrun, Traité historique sur les maladies épidémiques, Paris 1772, in Michel Foucault, Naissance de la clinique, page 22, 1963, Paris, quadrige, Presses Universités de France. … Lire la suite Revoilà l’épidémie estivale belge francophone : Dizaines de milliers d’élèves atteints d’échecs scolaires, annoncés !

Prévenir le décrochage scolaire

Un problème peut en cacher un autre, plus fondamental. Une difficulté peut en induire une autre, comme un enfant en échec qui se voit rejeté par ses condisciples. Les difficultés d’apprentissage de cet élève peuvent entraîner une fuite des idées et rendre tout effort intellectuel particulièrement éprouvant, le résultat de ce travail intellectuel soutenu devient … Lire la suite Prévenir le décrochage scolaire

L’après-pâque, période à risque pour le décrochage scolaire

La dernière partie de l’année scolaire arrive, les élèves du secondaire en difficulté ont fourni en grande majorité de grands efforts d’adaptation, ils sont souvent fatigués, usés par un travail peu enrichissant, qui rapporte surtout des reproches, des sentiments d’incompétences. Face à eux des enseignants fatigués, stressés, ils doivent terminer d’inculquer le contenu d’un programme … Lire la suite L’après-pâque, période à risque pour le décrochage scolaire

La dictée, non, sauf pour améliorer son orthographe

Utilisée dans un contexte d’évaluation sommative, la dictée ne constitue qu’une habitude supplémentaire qui valorise les forts et culpabilise les autres, sans doute est-elle une séquelle de l’enseignement frontal. Mais pensée pour réellement aider à apprendre l’orthographe, elle peut s’avérer un moyen constructif pour tous. Bien employée, la dictée sait servir d’outil d’évaluation de la … Lire la suite La dictée, non, sauf pour améliorer son orthographe

Améliorer son orthographe et ne pas être en faute.

Avez-vous déjà réfléchi à l’évaluation de l’orthographe à l’école ? Par tradition l’évaluateur retire un point par faute, parfois deux pour « faute grave ». Or, le nombre de mots est élevé, facilement cent mots dans une dictée ou un texte libre. Si l’élève commet six fautes (la bonne expression serait : il commet six … Lire la suite Améliorer son orthographe et ne pas être en faute.

Évaluer l’élève pour apprécier ses ressources d’apprentissage avec discernement

Ce schéma représente l’examen diagnostique transdisciplinaire des apprentissages (EDTA). « Évaluer » est pris dans le sens « apprécier » et « diagnostique » dans le sens « discerner », donc apprécier les capacités d’apprentissages d’un élève avec discernement. Étant donné le nombre possible de niveaux en jeu derrière chaque problème ou question d’apprentissage, une … Lire la suite Évaluer l’élève pour apprécier ses ressources d’apprentissage avec discernement

Comprendre une langue étrangère à l’audition

  La compréhension à l’audition consiste à écouter une production orale, puis à la résumer en français ou dans la langue étudiée, à répondre à des questions pendant ou après l’écoute, questions remises avant ou après l’audition. Une des ambitions de cette procédure réside dans l’amélioration de la discrimination auditive, de l’écriture, de la traduction … Lire la suite Comprendre une langue étrangère à l’audition