Pas une intelligence meilleure que l’autre, pas deux intelligences les mêmes!

L’intelligence a ceci de comparable aux empreintes, il n’y en a pas deux identiques, et l’une n’est pas meilleure que l’autre. Pour ne pas entrer dans un débat sur la signification de l’intelligence, nous prenons simplement la définition du dictionnaire, elle se montre suffisamment claire : (Robert, 1996), « {…} Faculté de connaître, de comprendre, {…} aptitude … Lire la suite Pas une intelligence meilleure que l’autre, pas deux intelligences les mêmes!

Ne pas savoir ou ne pas savoir évoquer ? Ne confondons pas !

D’abord un petit quiz résolu : VRAI ou FAUX (quand le vrai n’est pas sûr) ? Si tu ne sais pas répondre à cette question, c’est que tu n’as pas étudié ! FAUX C’est important à savoir, mais chacun le retiendra plus ou moins bien,plus ou moins longtemps. VRAI La mémoire est un muscle à entraîner. FAUX Proposer les … Lire la suite Ne pas savoir ou ne pas savoir évoquer ? Ne confondons pas !

Tous les élèves doivent passer d’année, voici pourquoi!

De nombreuses semaines ont vu se déscolariser des centaines de milliers d’élèves, des dizaines de milliers de professeurs. Des pans des programmes scolaires n’ont pas été enseignés ni appris, et ne le seront pas, sinon d’une autre façon. Ces nombreuses semaines ont vu les références temporelles et spatiales changer pour quasi tous les usagers de … Lire la suite Tous les élèves doivent passer d’année, voici pourquoi!

L’annulation des évaluations externes CEB, CE1D, CESS constitue une chance !

On sait depuis longtemps que le redoublement et l’évaluation externe comme le baccalauréat en France , n’apportent rien de bon aux élèves, que du contraire ! Ça, je l’avais déjà appris lors de mes études d’instituteur en 1977 et je le confirme aujourd’hui avec 40 ans de recul comme enseignant, psychologue, pédagogue, thérapeute. Ce sont des … Lire la suite L’annulation des évaluations externes CEB, CE1D, CESS constitue une chance !

Attention, attention, chutes de concentration ! L’autre partie, l’endogène

Table des matières RAPPEL MÉDICAMENT OU PAS MÉDICAMENT ? CONSÉQUENCES DE FAIBLESSES IMPORTANTES DE L’ATTENTION, de l’hyperactivité  À L’ADOLESCENCE TROUBLES ASSOCIÉS OU COMORBIDITÉ Cet article traite des raisons endogènes, celles qui trouvent en soi leurs causes dans le développement neurobiologique de la personne et constituent un Trouble Spécique d’Apprentissage en soi (TSA), en tant que Trouble … Lire la suite Attention, attention, chutes de concentration ! L’autre partie, l’endogène

Attention, attention, chutes de concentration ! Apprentissages scolaires atteints, troublés ! 1ère partie

Cet article-ci traite des raisons réactionnelles, celles qui trouvent leurs causes presque partout. Hein quoi qu’est-ce qu’il a dit, qu’est-ce qu’il faut faire ? T’avais qu’à faire attention ! Concentre-toi ! Est-ce un TDA/H ? L’élève soupçonné d’être victime d’un Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) doit être compris et aidé en fonction des causes qui … Lire la suite Attention, attention, chutes de concentration ! Apprentissages scolaires atteints, troublés ! 1ère partie

Index. ÉDITÉES POUR VOUS. Une quarantaine de réponses professionnelles ci-dessous, développées à partir des questions scolaires qui nous sont posées !

Un thème vous intéresse? UN CLIC et vous trouvez une 1ère INFORMATION PROFESSIONNELLE. Les (info)vidéos https://centredereussitescolaire.be/videos/ ANGOISSE, INQUIÉTUDE et évaluations scolaires https://centredereussitescolaire.be/2019/01/06/angoisse-inquietude-et-evaluations-scolaires/ ATTENTION ET CONCENTRATION  Portez votre attention à cette vidéo et vous pourrez mieux aider les victimes de troubles de l’attention ! https://vimeo.com/393978114 ou https://centredereussitescolaire.be/videos/ 5è vidéo  ATTENTION, ATTENTION, CHUTES DE CONCENTRATION ! APPRENTISSAGES SCOLAIRES … Lire la suite Index. ÉDITÉES POUR VOUS. Une quarantaine de réponses professionnelles ci-dessous, développées à partir des questions scolaires qui nous sont posées !

Ce qui est utile et heureux de savoir au sujet de l’élève dit « dys »

« Et cette maladie qu’était l’amour de Swann avait tellement multiplié, il était si étroitement mêlé à toutes les habitudes de Swann, à tous ses actes, à sa pensée, à sa santé, à son sommeil, à sa vie, même à ce qu’il désirait après sa mort, il ne faisait tellement plus qu’un avec lui, qu’on n’aurait … Lire la suite Ce qui est utile et heureux de savoir au sujet de l’élève dit « dys »