1. Le comprendre Des élèves victimes d’épuisement qui auraient le droit de revendiquer la semaine des 40 heures, eux qui en font trop souvent plus de 50, weekend inclus. Une cadence infernale à petit bruit. Une des conséquences d’une forme de profonde fatigue psychologique est de ne plus pouvoir exploiter favorablement ses ressources intellectuelles, sa … More Le surmenage scolaire, le comprendre, le soigner
L’intelligence a ceci de comparable aux empreintes, il n’y en a pas deux identiques, et l’une n’est pas meilleure que l’autre. Pour ne pas entrer dans un débat sur la signification de l’intelligence, nous prenons simplement la définition du dictionnaire, elle se montre suffisamment claire : (Robert, 1996), « {…} Faculté de connaître, de comprendre, {…} aptitude … More Pas une intelligence meilleure que l’autre, pas deux intelligences les mêmes!
D’abord un petit quiz résolu : VRAI ou FAUX (quand le vrai n’est pas sûr) ? Je me souviens très bien, mais je ne peux pas le dire ou l’écrire. VRAI Si tu ne sais pas répondre à cette question, c’est que tu n’as pas étudié ! FAUX C’est important à savoir, mais chacun le retiendra plus ou … More Ne pas savoir ou ne pas savoir évoquer ? Ne confondons pas !
De nombreuses semaines ont vu se déscolariser des centaines de milliers d’élèves, des dizaines de milliers de professeurs. Des pans des programmes scolaires n’ont pas été enseignés ni appris, et ne le seront pas, sinon d’une autre façon. Ces nombreuses semaines ont vu les références temporelles et spatiales changer pour quasi tous les usagers de … More Tous les élèves doivent passer d’année, voici pourquoi!
On sait depuis longtemps que le redoublement et l’évaluation externe comme le baccalauréat en France , n’apportent rien de bon aux élèves, que du contraire ! Ça, je l’avais déjà appris lors de mes études d’instituteur en 1977 et je le confirme aujourd’hui avec 40 ans de recul comme enseignant, psychologue, pédagogue, thérapeute. Ce sont des … More L’annulation des évaluations externes CEB, CE1D, CESS constitue une chance !
Table des matières RAPPEL MÉDICAMENT OU PAS MÉDICAMENT ? CONSÉQUENCES DE FAIBLESSES IMPORTANTES DE L’ATTENTION, de l’hyperactivité À L’ADOLESCENCE TROUBLES ASSOCIÉS OU COMORBIDITÉ Cet article traite des raisons endogènes, celles qui trouvent en soi leurs causes dans le développement neurobiologique de la personne et constituent un Trouble Spécique d’Apprentissage en soi (TSA), en tant que Trouble … More Attention, attention, chutes de concentration ! L’autre partie, l’endogène
Cet article-ci traite des raisons réactionnelles, celles qui trouvent leurs causes presque partout. Hein quoi qu’est-ce qu’il a dit, qu’est-ce qu’il faut faire ? T’avais qu’à faire attention ! Concentre-toi ! Est-ce un TDA/H ? L’élève soupçonné d’être victime d’un Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) doit être compris et aidé en fonction des causes qui … More Attention, attention, chutes de concentration ! Apprentissages scolaires atteints, troublés ! 1ère partie
Centre de Réussite Scolaire : Plus de cent réponses professionnelles ci-dessous, développées à partir des questions scolaires qui nous sont posées ! … More Index. ÉDITÉES POUR VOUS. Plus de cent réponses professionnelles ci-dessous, développées à partir des questions scolaires et d’apprentissage qui nous sont posées !
« Et cette maladie qu’était l’amour de Swann avait tellement multiplié, il était si étroitement mêlé à toutes les habitudes de Swann, à tous ses actes, à sa pensée, à sa santé, à son sommeil, à sa vie, même à ce qu’il désirait après sa mort, il ne faisait tellement plus qu’un avec lui, qu’on n’aurait … More Ce qui est utile et heureux de savoir au sujet de l’élève dit « dys »
