Étiquette : pédagogie_collaborative

La leçon particulière, une leçon entre « quat’zyeux et quatr’oreilles »

15 mars 2023

– Pourquoi un enseignant qui ne réussit pas à faire comprendre un sujet du programme à un de ses élèves, en classe, le réussirait-il lors d’un cours particulier ? Et donc, pourquoi ce jeune apprenant le comprendrait-il mieux entre “quat’zyeux et quatr’oreilles”, qu’en classe ? Quand un simple rattrapage est nécessaire. Sinon, un tel enseignement ne se justifie pas sur le plan cognitif. … Lire la suite La leçon particulière, une leçon entre « quat’zyeux et quatr’oreilles »

« Je me trompe, donc j’apprends !? », « Humanum est errare, sed non in scholis nostris. »

28 février 2023

« Je me trompe, donc j’apprends », une liberté heureuse battue en brèche par la grande majorité des enseignants de nos écoles primaires et secondaires publiques, ou libres catholiques, francophones, sans réaliser consciemment qu’ils pratiquent la pédagogie de l’échec. Il n’y a pas de faute, mais une erreur lourde de conséquences, qui peut toutefois générer une meilleure pédagogie, celle…de l’erreur ! Voyez ou écoutez ! … Lire la suite « Je me trompe, donc j’apprends !? », « Humanum est errare, sed non in scholis nostris. »

Quels profits pour l’élève belge francophone qui fréquente l’école obligatoire « classique » ?

14 novembre 2022

Un bon élève « classique » est un manager qui travaille pour gagner des points, s’en enrichir toujours plus. Pas de profits suffisants, pas de reconnaissance des pairs, des enseignants, des autorités scolaires. … Lire la suite Quels profits pour l’élève belge francophone qui fréquente l’école obligatoire « classique » ?

Premier bulletin, premiers chagrins ? 15 jours pour s’en remettre ?!

20 octobre 2022

Ces deux dernières semaines s’avèrent pires que l’année passée à cause de l’augmentation des gros contrôles portant sur des semaines de matières, pour certains jusqu’à trois évaluations « lourdes » sur une journée. C’est l’effet 15 jours de vacances avec son « remplir un bulletin » à remettre juste avant ces 2 semaines d’arrêt, histoire de les « pourrir » un peu, comme pour celles de Noël et de Pâques. … Lire la suite Premier bulletin, premiers chagrins ? 15 jours pour s’en remettre ?!

Qu’elle est vieille, la pédagogie nouvelle, et si peu utilisée, qu’elle est comme neuve !

5 décembre 2021

Cette courte réflexion vous est proposée pour votre « Saint-Nicolas ou Noël », afin de vous rappeler que nous avons tout à disposition pour faire évoluer notre enseignement obligatoire vers une pédagogie beaucoup plus efficace et heureuse, un cadeau pour nos enfants. Les usagers de l’école qui le veulent peuvent faire pression positivement et sans relâche sur le système. … Lire la suite Qu’elle est vieille, la pédagogie nouvelle, et si peu utilisée, qu’elle est comme neuve !

Premier bulletin, premier chagrin ? Du négatif au positif

25 octobre 2021

DU CONSTAT NÉGATIF Bulletin-chagrin Chaque évaluation sommative constitue une « sanction » qui remet en jeu potentiellement le sentiment de réussite scolaire de l’apprenant, donc, que dire du bulletin qui les stigmatise ? Sa définition théorique : « Rapport périodique des enseignants et de l’administration concernant le travail et la conduite d’un élève. » Ce petit rappel pour que vous réalisiez … Lire la suite Premier bulletin, premier chagrin ? Du négatif au positif

L’année scolaire 2021-2022, une occasion pour tenter de remplacer la pédagogie négative de l’élitisme, par la pédagogie positive de la collaboration!

27 août 2021

On peut très bien remplacer la pédagogie négative de l’élitisme, par la pédagogie positive de la collaboration. … Lire la suite L’année scolaire 2021-2022, une occasion pour tenter de remplacer la pédagogie négative de l’élitisme, par la pédagogie positive de la collaboration!