Cliquez pour écouter ! « Le conformisme est une misérable maladie, elle vous empêche d’exister. Les gens véritablement conformistes n’ont pas vécu. » Marguerite Yourcenar ‘(Décembre 1979) Marguerite Yourcenar et le conformisme – mediaclip (ina.fr) Pour écouter tout en lisant, cliquer : Voici la signification attribuée, ici, au mot « conformisme » : Le fait de se conformer passivement et … Lire la suite Le conformisme scolaire
– Pourquoi un enseignant qui ne réussit pas à faire comprendre un sujet du programme à un de ses élèves, en classe, le réussirait-il lors d’un cours particulier ? Et donc, pourquoi ce jeune apprenant le comprendrait-il mieux entre « quat’zyeux et quatr’oreilles », qu’en classe ? Quand un simple rattrapage est nécessaire. Sinon, un tel enseignement ne se justifie pas sur le plan cognitif. … Lire la suite La leçon particulière, une leçon entre « quat’zyeux et quatr’oreilles »
« Je me trompe, donc j’apprends », une liberté heureuse battue en brèche par la grande majorité des enseignants de nos écoles primaires et secondaires publiques, ou libres catholiques, francophones, sans réaliser consciemment qu’ils pratiquent la pédagogie de l’échec. Il n’y a pas de faute, mais une erreur lourde de conséquences, qui peut toutefois générer une meilleure pédagogie, celle…de l’erreur ! Voyez ou écoutez ! … Lire la suite « Je me trompe, donc j’apprends !? », « Humanum est errare, sed non in scholis nostris. »
L’élève ne comprend pas le sujet du cours, et son professeur ne comprend pas son élève, voici quoi faire. … Lire la suite Je ne comprends pas que tu ne comprends pas, dit le professeur à son élève.
La notion « Zéro » est très complexe. Le nombre 0 s’avère relativement difficile à manipuler, à comprendre pour l’adulte, qui plus est pour les enfants. … Lire la suite La peur du zéro
Comment savoir si j’ai compris et comment m’y prendre pour comprendre ? … Lire la suite C’est celui qui explique qui comprend, bien plus que celui qui écoute
Un bon élève « classique » est un manager qui travaille pour gagner des points, s’en enrichir toujours plus. Pas de profits suffisants, pas de reconnaissance des pairs, des enseignants, des autorités scolaires. … Lire la suite Quels profits pour l’élève belge francophone qui fréquente l’école obligatoire « classique » ?
Ces deux dernières semaines s’avèrent pires que l’année passée à cause de l’augmentation des gros contrôles portant sur des semaines de matières, pour certains jusqu’à trois évaluations « lourdes » sur une journée. C’est l’effet 15 jours de vacances avec son « remplir un bulletin » à remettre juste avant ces 2 semaines d’arrêt, histoire de les « pourrir » un peu, comme pour celles de Noël et de Pâques. … Lire la suite Premier bulletin, premiers chagrins ? 15 jours pour s’en remettre ?!
Cette courte réflexion vous est proposée pour votre « Saint-Nicolas ou Noël », afin de vous rappeler que nous avons tout à disposition pour faire évoluer notre enseignement obligatoire vers une pédagogie beaucoup plus efficace et heureuse, un cadeau pour nos enfants. Les usagers de l’école qui le veulent peuvent faire pression positivement et sans relâche sur le système. … Lire la suite Qu’elle est vieille, la pédagogie nouvelle, et si peu utilisée, qu’elle est comme neuve !
DU CONSTAT NÉGATIF Bulletin-chagrin Chaque évaluation sommative constitue une « sanction » qui remet en jeu potentiellement le sentiment de réussite scolaire de l’apprenant, donc, que dire du bulletin qui les stigmatise ? Sa définition théorique : « Rapport périodique des enseignants et de l’administration concernant le travail et la conduite d’un élève. » Ce petit rappel pour que vous réalisiez … Lire la suite Premier bulletin, premier chagrin ? Du négatif au positif
