Contribuer au bien-être mental, chez le jeune, dans son métier obligatoire d’élève

« Le bien-être mental (au travail) relève de la responsabilité de l’employeur, de l’employé, et du gouvernement » Peter Samyn, SPF Sécurité sociale

Avez-vous remarqué une mobilisation générale destinée à améliorer le bonheur au travail, des élèves ?

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ET L’ÉLÈVE, ALORS ?

Son bonheur de l’être relève-t-il de la responsabilité de :

• ses professeurs et leur hiérarchie, qui sont en fait employés par un ministère,
• de l’élève lui-même,
• de ses parents ?

L’enfant et l’adolescent, sont notamment sous la contrainte continuelle :

• d’un monde figé, l’école obligatoire, une sorte d’aquarium dans lequel ils doivent vivre une grande partie de leur temps (voir: L’école obligatoire et la métaphore de l’aquarium – Cerescol,
• de leur propre évolution continuelle, cognitive, affective, sociale, physiologique,
• de leur environnement, hors école, sociétal, économique, technologique, en perpétuel mouvement.

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À NOTRE CONNAISSANCE, IL N’EXISTE PAS DE CAMPAGNE SOUCIEUSE D’AMÉLIORER SON BIEN-ÊTRE À SON TRAVAIL OBLIGATOIRE.

La Belgique francophone s’avère responsable du pire système scolaire obligatoire de l’Union Européenne, si l’on considère :

• le nombre prohibitif d’élèves en échec, de (re)redoubleurs, et de jeunes apprenants en décrochage,
• l’absentéisme professoral qui n’a jamais été aussi élevé,
• l’investissement financier important par élève.

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CECI EST UN CONSTAT, MAIS COMMENT( RÉ)AGIR ?

A priori, comptez sur vous-même, pour vous y aider, voici deux propositions :

1. L’approche compréhensive grâce à la consultation d’un centre pluridisciplinaire (voir: Comment aider réellement un élève en (réelle) difficulté, de façon juste, adaptée et raisonnable ? – Cerescol)

2. Consulter ce livre numérisé écrit pour vous, il est téléchargeable gratuitement, 50 articles faciles à lire et à manipuler, ou consulter plus de 90 articles écrit à partir des thèmes abordés par les patients.

Pour télécharger gratuitement le livre électronique, cliquez sur le titre de l’ouvrage :    

Pour accéder tout aussi gracieusement à plus de 120 articles :

POUR INFORMATION

Ci-dessous, les 50 thèmes les plus souvent abordés par les parents, par les élèves ; ils sont tous repris dans l’e-livre et les articles.

Aide rigoureuse validée, ses caractéristiques : Évaluation pluri et transdisciplinaire, guidance à médiation psychopédagogique, évaluation formative, métacognition

Angoisse, anxiété

Attention, fais attention !

Autocratie et autorité politico-scolaire

Autoévaluation, s’évaluer

Autonomie

Bonheur d’être à l’école

Capacité de nuire

Coaching scolaire

Compréhension d’une matière, par soi-même

Comprendre celui qui ne comprend pas

Confiance en soi, en l’autre, et école

Conformisme scolaire

Décrochage, abandon scolaire

Devoirs et leçons, un faux objet d’évaluation du travail de l’élève

Doubler, puis redoubler

Dossier d’apprentissage

Dys, troubles spécifiques des apprentissages (TSA), TDA/H

Écoute de la parole des élèves, ce qu’ils peuvent nous dire ou conseiller pour améliorer leur réussite scolaire!

Élèves aidant leurs professeurs à les aider, eux, un duo gagnant

Élève fainéant, paresseux

Élitisme et enseignement de la soumission

Équité scolaire et inégalité

Évaluation individualisée d’un élève en difficulté

Évaluation négative, autojugement dévastateur

Évaluation scolaire partant de l’élève, une évaluation formative mutuelle

Évaluation sommative

Examens certificatifs CEB, CE1D, preuves du dysfonctionnement de l’école

Examen diagnostique transdisciplinaire des apprentissages, une réponse à l’échec et à sa prévention

Famille et filet de sécurité de l’élève

Finalités, buts, objectifs, de l’école, pas de la famille

Injustice socio-cognitive

Immersion linguistique, bilinguisme

Inhibition, blocage

Leçon particulière

Mathématique

Maturité ou plutôt maturation et réussite scolaire

Métacognition

Motivation puis réussite, ou l’inverse ?

Orientation scolaire

Orthopédagogie

Passage du primaire au secondaire

Pédagogie collaborative

Pédagogie de l’erreur

Phobie, préphobie scolaire

Programme scolaire, un serpent qui se mord la queue

Obligation vitale pour la survie de l’élève belge francophone qui fréquente l’école obligatoire « classique », gagner le plus de points qu’il est possible !

Punition

Racisme cognitivo-intellectuel implicite et notre enseignement obligatoire

Réforme de la vie de l’élève et création destructrice

Renvoi d’un élève

Solitude nécessaire et apprentissages scolaires

Surmenage scolaire, un épuisement néfaste peu visible

Système scolaire revu et corrigé possible

Tolérance à la non-connaissance, à la non-compréhension

Zéro

Le Centre de Réussite Scolaire par sa grande indépendance, son type de consultation pluri et transdisciplinaire, et ses plus de 40 ans d’expérience s’avère idéalement placé pour vous informer sur ce qui favorise ou défavorise la réussite scolaire, le bonheur d’apprendre des élèves des plus petits aux plus grands.