L’arrivée du printemps, période à risque pour le décrochage scolaire!

Au mois de mars, la grande majorité des élèves du secondaire en difficulté ont fourni de grands efforts d’adaptation, ils s’en trouvent souvent fatigués, usés par un travail peu enrichissant, qui rapporte surtout des reproches, des sentiments d’incompétences. Face à eux, des enseignants régulièrement marqués par la fatigue, voire stressés ; ils doivent terminer d’inculquer le contenu d’un programme peu respectueux des ressources d’apprentissage, nous pensons notamment aux cours de sciences, mathématiques, néerlandais.

Ils savent que pour nombre d’entre eux, l’apprentissage s’avèrera du bourrage-forçage, et que, déjà, la perspective des examens de juin (y compris les CEB et CE1D) se surajoute à toute cette lassitude.

Rappelons que nous sommes un des seuls pays d’Europe, voire du monde, à pratiquer de telles évaluations sommatives aussi discriminantes qu’inadaptées (voir ce court article : https://centredereussitescolaire.be/2024/07/27/demonstration-quaucune-amelioration-nest-possible-pour-notre-ecole-si-nous-ne-changeons-pas-la-facon-devaluer-les-eleves/).

Cesdits professeurs se montrent en conséquence plus intolérants aux élèves qui les renvoient également à l’échec de leur propre enseignement, d’où l’augmentation des reproches, des punitions, des renvois du cours, des retenues, etc. Bref, cette période renforce les fondements du décrochage scolaire belge francophone.

————

Que pouvons-nous faire, nous, usagers de l’école, pour contribuer à ce qu’un jeune apprenant ne se sente pas un jour tant exclu d’un tel système scolaire, qu’il lâche prise ?

Respecter les ressources d’apprentissage de l’apprenant est une règle de base, aussi logique que peu respectée. Comme nous l’avons déjà démontré, « On ne demande pas à un élève, encore et encore, ce qu’il ne peut pas donner! » (Voir https://centredereussitescolaire.be/2018/10/11/troisieme-article/)

L’image ci-dessus représente un heureux décrochage, parce que ce jeune grimpeur se sait en sécurité, et aussi qu’il continuera à aller plus haut. Malheureusement, la réalité de nos écoles fait que l’échec personnel ne bénéficie pas de l’assureur, ce partenaire qui tient cette corde qui permet le décrochage sans risque et qui bénéficie à la progression du binôme.

—————

• Rappelons-nous !

Un des messages éducatifs les plus fondamentaux veut que nos enfants entrent dans le monde adulte, les mieux armés possibles. Si les obstacles posés par l’école obligatoire leur deviennent insurmontables, les adultes qui s’occupent de ces apprenants sont alors confrontés au non-respect de ce message et à la peur de ne pas avoir fait ce qu’il faut pour bien les préparer. Cette crainte, souvent inconsciente, génère des tensions internes et des conflits importants, entre les personnes.

Le décrochage scolaire peut avoir pour bénéfice la remise en question du développement de l’élève et aussi d’amener son environnement à reconsidérer son propre point de vue. (Voir https://centredereussitescolaire.be/2019/01/22/les-avantages-que-peut-apporter-un-probleme-scolaire-quempeche-t-il-que-permet-il/)

—————

• 1^ère évaluation des signes d’abandon par l’élève de son activité scolaire :

Chez l’élève, un refus ou un oubli systématique d’exécuter ses travaux scolaires, par des absences régulières motivées ou non, par des troubles du comportement, par des échecs récurrents aux interrogations.

Chez les parents, un manque de suivi, volontaire ou non, de la vie scolaire de leur enfant, des réactions exprimant un grand désarroi.

Chez les enseignants, une mise à l’écart répétée de l’étudiant, son renvoi de la classe ou de l’école.

Les signes d’abandon sont à considérer au cas par cas, grâce notamment à ces questions :

– Qu’est-ce qui me fait penser qu’un décrochage est possible ?

– Quels sont les points de vue de l’enfant, des parents, des autres intervenants ?

– Qu’est-ce que ces difficultés entraînent pour l’élève et son entourage ?

– Comment l’élève vit-il ses difficultés ?

L’article suivant vous offrira un questionnaire plus fin d’évaluation du risque de décrochage scolaire.

Chacun de nous sait contribuer au bien général de nos enfants, des élèves.

L’article suivant vous offrira un questionnaire plus fin d’évaluation du risque de décrochage scolaire. Chacun de nous sait contribuer au bien général de nos enfants, des élèves.

Pour vous, usagers de l’école (élèves, parents, professionnels), afin de vous aider à réagir positivement, de façon constructive, un livre numérisé gratuit de plus de 200 pages vous est destiné, il développe 50 thèmes issus des questions et plaintes des familles qui nous consultent depuis 1986. Vous pouvez le consulter et le télécharger sans frais à partir de la page d’accueil du site WEB, https://centredereussitescolaire.be/